5. 개화기의 교육
① 정부와 민족 선각자들 및 종교계의 교육활동에 의해 추진
② 외국어 교육위해 통변학교와 육영공원 설립
③ 1894년 갑오개혁을 계기로 근대식 학교제도 수립
④ 원산학사(1883년)가 최초의 근대식 사립학교
⑤ 홍화학교, 점진학교, 을미의숙, 양정의숙, 보성학교 등이 세워짐
역사적 상황에 따라 변화하는데 프랑스어 철자법의 형성을 크게 대혁명 전·후의 두 시기로 나누어 볼 수 있다. 대혁명 이전 시기는 고대 불어기, 중기 불어기, 16세기, 고전 불어기로 구분할 수 있고, 대혁명 이후 시기는 대혁명 이후, 근대 불어기, 현대 불어기로 구분할 수 있다. 따라서 본론에서는 중
1. 교육사의 개념 규정
1) 과거에 이루어지고 행해진 교육적 행위 및 현상들을 역사적 관점에서 과학적으로 연구하는 학문분야
2) 과거에 이루어진 모든 교육적 행위들이 연구의 대상이 되는 것은 아님. 즉 과거 교사들의 행위와 학 교에서 이루어진 모든 교육활동 모두가 교육사가 될 수
1. 우리나라 교육의 변천
1)삼국시대의 교육
(1)고구려의 교육
고구려의 교육기관은 태학과 경당으로 나뉘어 지는데 태학은 고구려에서 처음 설립된 교 육 기관으로 유교를 교육이념으로 삼았으며 국가가 세운 최고 교육 기관이었다 태학은 상 류계급의 자제들만 입학할 수 있었으
교육평가와 검사관
1. 교육평가의 기초
-평가는 평가자가 지닌 교육관, 인간관(학습자관), 사회관, 학교관 등에 의해 상당 부분 달라진다.
-교육에서 다루는 궁극적인 대상이 인간이고 그 인간의 존재양식과 속성을 어떻게 이해하느냐에 따라 교육관이 달라진다.
-그리고 어떻게, 왜, 그리고 무엇
교육을 마치고 대학에 진학하든가 아니면 군대나 현장 노동에 참여할 수 있다. 북한의 교육은 학교교육이나 가정교육, 사회교육 등 교육 체계 전 범주에 걸쳐 동일한 이념적 틀을 지니고 있는데 그것이 바로 전 인민대중의 혁명화, 노동 계급화, 공산주의화라는 3대 사회주의 교육학의 원리다. 철저한
교육의 기초론으로 주목할 만한 것들이 많다. 최근 일본의 대학에서는 `국어과 내용학`의 구축을 목표로 하는 연구가 이루어지고 있으며 국어과교육의 학문적인 기초를 확립하기 위해 인접과학들을 국어교육연구로 발전시켜야 한다는 인식이 확산되고 있다.
1. 역사적 연구
`현재의 국어과교육이 어
교육이론이나 교육개혁논의에까지 미쳐왔던게 사실이다. 그런데 과거 1세기동안 교육이론이나 교육실제에 상당한 흔적을 남긴 진보주의 교육은 범주화가 불가능할 정도로 다양하게 이해되고 있으며, 따라서 역사적 평가의 방향도 혼란스러울 정도로 다양함을 보여주고 있다. 긍정적인 평가에서부터
인권을 위해 노력해야 할 책임이 있다.
※ 초기의 유네스코적 평화교육은 개인의 양심과 정서에만 호소하는 이상적이고 감성적이라는 비판을 받아왔지만, 그 후 한계점을 인식하고, 국제이해교육을 그 문화적, 역사적 배경의 교육을 통해서 이룩하고자 하기 위한 새로운 노력을 기울이고 있다.
교육의 심리적 기초
● 교육: 생명체가 생존과 보존을 위해 배우고 습득하는 모든 삶의 활동
● 교육학: 교육의 본질, 목적, 내용, 방법, 제도, 행정 따위에 관한 이론을 연구하는 학문. 교육에 대한 역사적·심리학적·과학적 연구 등이 포함
● 심리학: 인간과 동물의 행동 및 그 행동에 관련된 생리